Tạp chí văn học
Tại sao không bay thẳng lên Everest?
Tôi đã từng tự hỏi, tại sao người ta cứ phải chinh phục Everest một cách vất vả như vậy?
Khó nhọc vượt qua những thác băng khổng lồ, những khe băng nứt, những con đường mòn cheo leo, khốn khổ vì cái buốt lạnh chết chóc, chịu đựng sự nguy hiểm của không khí loãng, với cái chết đến ngay khi bạn chỉ chệch một bước chân.
Tại sao ta không dùng… máy bay và bay thẳng lên ngọn núi cao gần 9 km đó?
Câu trả lời rất đơn giản: chỉ là vì KHÔNG THỂ, con người không thể lên cao quá nhanh.
Chúng ta sẽ chết vì cơ thể không kịp làm quen với không khí loãng, thiếu oxy trong máu gây ra một kiểu chết đuối trên cạn, một cú choáng ngất và thể là bạn gục ngã vĩnh viễn.
Các nhà leo núi không chỉ lên đỉnh một cách rất từ từ, họ còn dừng chân ở các trạm dừng một cách có chủ ý. Đó là để, dành thời gian cho cơ thể làm quen với điều kiện ngày càng khắc nghiệt.
(Trích Gửi bé Bống ở xứ sở niềm vui – Ngô Thị Phú Bình, Nxb Kim Đồng, HN. 2016)
Cuộc chinh phục đỉnh Everest trong văn bản trên gợi cho anh (chị) suy nghĩ gì về con đường dẫn đến thành công? Hãy viết bài văn nghị luận trình bày về một bài học mà anh (chị) tâm đắc nhất.
GỢI Ý THÂN BÀI
YÊU CẦU VỀ KĨ NĂNG
Học sinh nắm được thao tác bài nghị luận. Học sinh xác định đúng vấn đề nghị luận, lập luận chặt chẽ, thuyết phục, dẫn chứng phong phú, chọn lọc.
YÊU CẦU VỀ KIẾN THỨC
| Thao tác | Nội dung |
| Giải thích – nêu biểu hiện | –Thành công: Đạt được những mục tiêu mà mình đề ra trong cuộc sống. Thành công có thể là đạt được danh vọng, tiền tài, cũng có thể là tạo lập được một sự nghiệp có ích cho đời…
èCuộc chinh phục đỉnh Everst trong bài viết của tác giả Ngô Thị Phú Bình chính là ẩn dụ cho con đường dẫn đến thành công. |
| Bàn luận, chứng minh | Học sinh có thể trình bày một trong số các bài học sau: -Cuộc chinh phục đỉnh Everest rất gian nan, khó khọc, phải “vượt qua những thác băng khổng lồ, những khe băng nứt, những con đường mòn cheo leo, khốn khổ”. Con đường dẫn đến thành công cũng vậy, đầy khó khăn, thử thách. Những khó khăn, thử thách đó là tất yếu, chúng ta thước đo cho bản lĩnh, ý chí và năng lực của mỗi người, để rồi khi vượt qua từng khó khăn, ta càng trưởng thành hơn, con đường đến thành công càng gần hơn. – Không thể lên Everest bằng máy bay bởi con người không thể thích nghi và sẽ chết. Các nhà leo núi lên đỉnh Everest phải lên từ từ từng chút, họ dừng chân ở các trạm dừng có chủ ý. Con đường thành công cũng vậy, không có đường tắt để dẫn đến thành công, thành công là một quá trình bền bỉ kiên trì từng chút một vượt lên phía trước. Dục tốc bất đạt, quá vội vàng sẽ tạo ra những sai lầm có thể mang đến thất bại. Những thành công do may mắn sẽ khiến ta ảo tưởng và bản thân và càng dễ thất bại. Chỉ có sự kiên trì học hỏi, từng chút một vươn lên mới khiến thành công vững bền. -Chấp nhận những cách lí giải khác, miễn hợp lý. |
| Mở rộng | -Quan niệm về thành công của mỗi người không giống nhau. Không có một mẫu số chung về thành công cho tất cả mọi người. Có người quan niệm thành công phải thật lớn lao vĩ đại như Everest, nhưng cũng có người dành cả đời mình để “Ta chỉ là chiếc lá/Việc của mình là xanh”. Nhưng dù lớn lao vĩ đại hay nhỏ bé, thì thành công chỉ thực sự có ý nghĩa khi nó cống hiến cho cộng đồng, góp sức xây dựng xã hội. |
| Phê phán | Phê phán những quan niệm sai lầm về thành công. |
| Liên hệ bản thân | -Bài học nhận thức
-Bài học hành động |
- THANG ĐIỂM
- Mức điểm giỏi (6 – 8 điểm): Bài làm đáp ứng tốt các yêu cầu nêu trên. Bố cục bài làm hợp lý, văn viết rành mạch, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng đưa ra thuyết phục. Có ý thức đối chiếu, liên hệ giữa hai vấn đề. Phần liên hệ bản thân sâu sắc,thể hiện rõ cá tính của người viết.
- Mức điểm khá (4-6 điểm): Bài làm đáp ứng khá các yêu cầu nêu trên. Bố cục bài viết hợp lý, văn viết có thể mắc một số lỗi diễn đạt, lập luận và dẫn chứng đưa ra phù hợp. Phần liên hệ bản thân viết chưa sâu.
- Mức điểm trung bình (từ 4 trở xuống): Học sinh hiểu đề nhưng bài viết chưa làm rõ được yêu cầu đề bài. Diễn đạt còn nhiều hạn chế. Học sinh chưa trình bày được phần liên hệ bản thân.
- Mức điểm yếu (0 điểm): Học sinh bỏ giấy trắng hoặc làm lạc đề.
